2009. december 17. - Workshop - A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása - Budapest

WORKSHOP

A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása az 1–6. évfolyamokra az olvasás-szövegértés, a matematika és a természettudomány területén (TÁMOP 3.1.9-08/1-2009-0001)

Időpont: 2009. december 17. 10–15 óra

Helyszín: Hotel Erzsébet
Budapest, Károlyi Mihály u. 15

Korom Erzsébet a Szegedi Tudományegyetem Oktatáselméleti Kutatócsoportja nevében köszöntötte a résztvevőket, és ismertette a programot.

Csapó Benő a „Diagnosztikus mérések fejlesztése” címmel ismertette a pályázat előzményeit, a projekt legfontosabb céljait és feladatait, valamint vázolta a részprojektek jelentőségét. Elmondta, az egyes munkafolyamatok egymásra épülnek, a munkacsoportok párhuzamosan dolgoznak. Hangsúlyozza a folyamatos kommunikáció jelentőségét.

Felvázolta az értékelés három dimenzióját és ismertetette a tervezett framework-ök háromdimenziós modelljét, valamint a tartalmi keretek kidolgozásához szükséges fontos alapinformációkat. A nagy műveltségi területekhez – az olvasás/szövegértéshez, a matematikához és a természettudományhoz – készülő mindhárom kötetben helyet kapnak a három dimenzió (diszciplináris tudás, pszichológiai és kulturális tényezők) elméleti alapjai, a részletes standardok. Mindhárom kötetet angol és magyar nyelven készül, így e munkacsomag eredménye hat kötet lesz.

Rövid szünetet követően a három szakterület felelősei Józsa Krisztián (olvasás/szövegértés), Csíkos Csaba (matematika) és Korom Erzsébet (természettudomány) ismertette az értékelési keretek és standardok általános műfaji alapjait, külföldi példákat sorakoztattak fel és bemutatták a fejlesztendő framework-ök tervezett felépítését, tartalmát, formáját.

A szendvicsebédet követően technikai jellegű megbeszélésre, a megvalósítás gyakorlati kérdéseire került sor. Ezt követően a három terület megvalósítói munkacsoportonként egyeztették feladatokat.

Résztvevők:
Olvasás-szövegértés:

• Adamikné Jászó Anna, egyetemi tanár, Eötvös Loránd Tudományegyetem BTK, Budapest
• Dózsa Monika, tanító, értékelési szakértő, Herman Ottó Általános Iskola, Tatabánya
• Józsa Krisztián, egyetemi docens, Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Intézet, Szeged
• Kisné Bor Emília, főigazgató helyettes, értékelési szakértő, OVÁI PSZI, Orosháza
• Molnár Edit Katalin, egyetemi adjunktus, Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Intézet, Szeged
• Papp Gabriella, főiskolai tanár, Eötvös Loránd Tudományegyetem, BGGYK, Budapest
• Steklács János, főiskolai tanár, Kecskeméti Főiskola
• Szenczi Beáta, PhD hallgató, Szegedi Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola, Szeged
• Tóth Dénes, tudományos segédmunkatárs, MTA, Pszichológiai Kutatóintézet, Budapest
• Valuska Lajos, tanár, értékelési szakértő, Kner Imre Gimnázium, Gyomaendrőd

Matematika:

• Csíkos Csaba, SZTE Neveléstudományi Intézet, Oktatáselméleti Kutatócsoport, Szeged
• Fábián Mária, EDUCATIO Kht., Budapest
• Gábri Katalin, Oktatási Hivatal, Budapest
• Kontra József, Kaposvári Egyetem, Kaposvár
• Lajos Józsefné, Oktatási Hivatal, Budapest
• Makara Ágnes, ELTE TÓFK, Budapest
• Szendrei Julianna, ELTE TÓFK, Budapest
• Szitányi Judit, ELTE TÓFK, Budapest
• Vargáné Molnár Márta, ELTE BGGYFK, Budapest
• Zsinkó Erzsébet, ELTE TÓFK, Budapest

Természettudomány:

• B. Németh Mária, MT-SZTE Képességkutató Csoport, Szeged
• Makádi Mariann, ELTE TTK, Budapest
• Nagy Lászlóné, SZTE TTIK, Szeged
• Radnóti Katalin, ELTE TTK, Budapest
• Tóth Zoltán, DE TTK, Debrecen
• Tölgyszéki Papp Gyuláné, ELTE BGGYK, Budapest
• Wagner Éva, Deák Diák Iskola, Budapest